TAREA Y PROCESOS

Esta "era digital" en la que estamos inmersos hace que nuestro alumnado se vaya olvidando poco a poco de los juegos populares de nuestros antepasados, lo que perjudica la conservación de la cultura tradicional de nuestra comunidad autónoma. Y, si bien ya es complicado que las personas de ese territorio conozcan sus tradiciones, mucho más complejo es llevarlas a otras comunidades y a otras ciudades. El objeto de estudio será por tanto los juegos populares de la comunidad elegida en concreto.

¿POR DÓNDE EMPEZAMOS?

1.  El grupo deberá decidir y asignar los roles correspondientes a cada miembro (dado que hay 4 WebQuest sería recomendable que cada uno de los miembros pase por todos los roles para poder experimentarlos)

          

         

2. Se realizará una investigación de la comunidad autónoma elegida para poder seleccionar aquellos juegos populares que puedan ser interesantes ya sea por tener grandes similitudes con aquellos propios de nuestra zona o por ser completamente distintos.

3. Se elaborará una base de datos en la que se recopilen los juegos en base a sus necesidades (juegos de pelota, juegos sin material, juegos de equipo...) En esa base de datos se explicarán las normas para poder llevar el juego a cabo.

4. Del mismo modo, y con la intención de hacer la posterior comparación, el alumnado deberá investigar acerca de su propia comunidad y recopilar aquellos juegos que son típicos de la zona.

5. Por otro lado, y como actividad en contexto real que apoye la investigación, el alumnado debería entrevistar a familiares (padres, abuelos, tíos...) y conocer a qué juegos solían jugar en su infancia. Posteriormente realizarán un diagrama en el que presentarán todos los datos obtenidos para poder establecer qué juegos eran más comunes en la época de sus abuelos y si seguían siéndolo en la época de sus padres y si, aún hoy, se juegan en algún momento.

6. Se completará el documento Compara-Contrasta.

  

7. Completar el cuestionario de autoevaluación que, junto con la tarea siguiente, desarrollarán el proceso metacognitivo del alumnado, haciéndoles reflexionar acerca de sus propios aprendizajes y fomentando la autocrítica.

8. Finalmente, se presentará la información recopilada en el formato que cada grupo decida (video-documental, glogster, google site…) y se hará referencia a ambas comunidades, incluyendo así las reflexiones extraídas en el documento Compara-Contrasta (esto se presentará una vez que tengamos todas las WebQuest hechas)

Como detalle extra, sería interesante que el grupo demostrara de forma real cómo se juega, Podrían seleccionar un juego típico de su comunidad y otro de la comunidad elegida y representarlo.